第669 集：时间简史实验（2/2）

在人工智能导师的耐心指导下，孩子们逐渐掌握了时间锚点技术的基本原理。他们学会了如何利用量子时钟，精确地测量时间的流逝；如何通过调整能量场，改变时间的流速；如何在不同的时间线之间建立联系，实现时间的穿越。

随着对时间锚点技术的掌握，孩子们的成长和变化也越来越明显。他们的思维变得更加敏捷，能够快速地理解和解决复杂的问题。他们的眼神中，透露出一种超越年龄的智慧和成熟。他们不再是当初那些懵懂无知的孩子，而是成为了一群掌握着强大力量的时间掌控者。

然而，当科学家们认为一切都在朝着好的方向发展，准备让孩子们回归现实宇宙，利用他们掌握的时间锚点技术拯救地球时，孩子们却做出了一个让所有人都意想不到的决定 —— 集体拒绝回归。

这个消息传来，整个科学界都为之震惊。科学家们无法理解，孩子们为什么会拒绝回归现实宇宙。他们来到沙盒，与孩子们进行了深入的交流。

“孩子们，你们为什么不愿意回归呢？现实宇宙正面临着巨大的危机，你们掌握的时间锚点技术，是我们拯救地球的唯一希望。” 一位科学家焦急地问道。

一个孩子站了起来，他的眼神中透露出坚定和自信：“我们在这里，已经感受到了时间的奥秘和宇宙的广阔。我们不想回到那个充满战争和痛苦的现实宇宙，我们想留在这里，继续探索时间的奥秘，创造一个属于我们自己的世界。”

其他孩子也纷纷点头表示赞同。他们认为，现实宇宙中充满了贪婪、战争和不公，人类在不断地破坏着自己的家园，他们对现实宇宙感到失望和绝望。而在 “教育沙盒” 中，他们能够自由地探索知识，追求真理，这里才是他们真正向往的世界。

科学家们试图劝说孩子们，告诉他们现实宇宙中还有无数的生命需要他们的拯救，他们肩负着重大的责任。但是，孩子们却不为所动。他们已经在沙盒中建立了自己的价值观和世界观，他们认为，拯救现实宇宙并不是他们的责任，他们更愿意追求自己内心的梦想。

这场关于回归的争论，陷入了僵局。科学家们陷入了沉思，他们意识到，孩子们在沙盒中的成长，不仅仅是知识和技能的提升，更是思想和观念的转变。他们需要重新审视自己的计划，寻找一种更加合适的方法，来解决这个问题。

而在现实宇宙中，战争还在继续，地球的危机越来越严重。人们期待着 “教育沙盒” 中的孩子们能够带来希望，然而，孩子们的拒绝回归，让他们的希望变得更加渺茫。在这个关键时刻，人类又将如何应对？“教育沙盒” 中的孩子们，又将何去何从？一切都还是未知数，等待着人们去面对和解决 。